Технологии, методы и приемы работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи

 Гарденотерапия: как технология работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

 "В мире ботанического сада"

        Ни для кого не секрет, что уровень развития речи детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. У детей с речевыми нарушениями в большинстве случаев наблюдается недостаточная координация мелкой моторики. В настоящее время для развития мелкой моторики рук разработаны разнообразные методы и приёмы. Из всего разнообразия существующих методов и приёмов, способствующих активизации мелкой моторики рук, в нашей группе организован образовательный познавательно-творческий проект «В мире ботанического сада» с элементами технологии гарденотерапии.                                                                                                                                                                            Гарденотерапия – английское слово, что означает garden (сад, растения): терапия – лечение, т.е. лечение садом, растениями. Гарденотерапия – это особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации при помощи приобщения детей к работе с растениями.                                                                                В рамках нашего проекта осуществляется работа по обогащению опыта детей по работе с комнатными растениями. Дети ведут наблюдения за комнатными растениями, совместно с воспитателем изготовили макет ботанического сада, ежедневно наблюдают за растениями, проводят исследовательскую деятельность  по вопросам: "Откуда, ты родом цветочек?", "Как смогли выжить растения в ботаническом саду г.Ленинграда в годы блокады?", "Как источники питания влияют на рост растений?".  Ребята изготавливают аппликации, рисуют цветы, а самое главное происходит обогащение детского словаря, формируется положительный эмоционально-психологический фон у тревожных детей посредством непосредственного взаимодействия с растениями.  Совместно с родителями  организована деятельность по оформлению паспортов комнатных растений. 

            Гарденотерапия предусматривает влияние естественных факторов на чувствительную и эмоциональную сферы психики детей. Эту психолингвотерапевтическую форму влияния можно использовать в развитии речевой деятельности детей как самостоятельно, так и в объединении с другими формами и методами вербального характера. Наблюдая за явлениями природы, любуясь красотой течения воды, голубизной неба, разными красками растений, ландшафтом родного края, ощущая запахи цветов, тепло и сыпучесть песка, ребенок формирует образ мира, в котором он живёт и развивается. Этот образ является неотъемлемой составляющей речевого процесса.                                                                                                                     Всевозможные навыки при работе с растениями и различным природным материалом имеют позитивное влияние на ребенка. В дошкольном возрасте дети учатся близкому общению с природой, дети начинают ее ценить и понимать основы здорового образа жизни.                                                                                                             Гарденотерапия для детей с тяжелыми нарушениями речи направлена на развитие у детей сенсомоторных функций, на преодоление речевого и поведенческого негативизма, при этом преодолеваются различные трудности в произношении, психологическом состоянии.          

                      

Нетрадиционные формы рисования

 

"Рисование белым по черному – особое удовольствие?

 

Рисование на чёрной бумаге - удивительная вариация в рисовании! Сочетание белой гуаши, белых и цветных карандашей с черной бумагой дает просто неземной эффект. Во время рисования белой гуашью на черном фоне все наши движения рукой воспринимаются совершенно в новом амплуа. Линии нам кажутся ровнее, сочетания – удачнее, контраст – более впечатляющим.

Почему так происходит?

- белый текст или изображение на черном фоне слегка замедляет восприятие. Это способствует рассеянию внимания. Поэтому «ошибки» в узорах воспринимаются не так остро;

- мы давно не воспринимаем белый фон именно как фон, т.е. как составную часть рисунка. Для нас это просто чистый лист, как и миллион других. А темный цвет прекрасно выступает и как основной цвет в самом изображении, и как контрастный фон. Такие рисунки нам кажутся более законченными и глубокими. Теперь понимаете, да, почему это "белое на чёрном"- идеальная возможность в работе с тревожными детьми?  Кто  еще не пробовал, попробуйте!

        Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок к развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.  У учащихся развиваются коммуникативные навыки: доброжелательность, усидчивость, аккуратность, взаимопомощь и сотрудничество со сверстниками и учителем.  И чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

 

У нас гость!

 

Он такой популярный мальчишка

На Байкале и по Ангаре,

Потому что родился из шишки,

Ну совсем как кедровый орех.

Если хочешь ты с ним подружиться,

То не надо ходить далеко:

На весёлых журнальных страницах

Повстречаться с ним очень легко…

М. А. Язева

 

«Каждому сибирячку по «Сибирячку» — это девиз детского журнала «Сибирячок, а Вы знакомы с этим журналом? Не-е-т!!!                                                       

         А вот наши воспитанники любят и читают совместно с педагогами детский журнал «Сибирячок», выполняют его задания и прекрасно знают всех друзей Сибирячка – Таежку, Мудрую ворону, боцмана Сарму, лешего Кешу, робота Урса и конечно же аптекаря «Анти-Оха». Да и браконьер  Шито-Крыто  всем хорошо знаком.         Но у этого замечательного детского журнала есть еще и редакционная команда – это удивительные авторы и талантливые иллюстраторы журнала. И сегодня в гостях у нас побывала один из членов этой команды – удивительная, просто невесомая и талантливая Елена Сергеевна Анохина, детский поэт! Ребята нашего детского сада встретили Елену Сергеевну в нашей волшебной избушке Сибирячка. Все мы были очень рады такой долгожданной встрече. В ходе встречи Елена Сергеевна рассказала ребятам, что она очень -очень близко знакома с героем Анти-Охом из журнала «Сибирячок». Поиграла с ребятами в словесные игры: "Рифмы", "Закончи предложение". Познакомила ребят с приёмом, как можно превратить стихотворение в песню. Зачитала свои потрясающие стихотворения, которые можно слушать и слушать, не замечая как пролетает время. Мы же в свою очередь познакомили Елену Сергеевну с творческими продуктами, которые находятся в нашей избушке Сибирячка: альбом детских рисунков «Путешествуем с Сибирячком», «Рисуем Сибирячка дома», коллекцией нерп, книгой «Писатели Приангарья детям» изготовленную совместно с родителями, показали домик аптекаря «Анти-Оха» с его шутками и прибаутками, настольной книгой-игрой «Все о нерпе», удивительным чемоданом «Путешествуем по  Иркутской области» с игрой бродилкой.                              Пользуясь, случаем попросили Елену Сергеевну передать горячий привет от нашей команды «Нерпята» всей команде детского журнала «Сибирячок» и как можно чаще приезжать к нам в гости!

"Мы о войне стихами говорим!"

 

        

        В очередной раз в нашем детском саду прошел конкурс чтецов под названием «Мы о войне стихами говорим», посвящённый 80-летию Великой Победы. Целью конкурса является возрождение социально-исторических ценностей и традиций, повышение духовно-нравственной культуры, патриотического воспитания подрастающего поколения. В конкурсе приняли участие воспитанники нашей группы Карташева Снежана со стихотворением «День Победы- праздник всей страны» и Соколов Егор со стихотворением «Памятник славы», в исполнении многих воспитанников прозвучали стихи о войне, о мире, о смелости, о победе и тех людях героях, которые смогли отстоять нашу Родину. Каждый ребенок показал свою эмоциональность исполнения, артистичность, умение интонацией, жестом, мимикой передать своё отношение к содержанию стихотворения. Конкурс прошел, а добрые и приятные воспоминания о нём останутся надолго в сердцах наших ребят.

Семейный клуб "Сибирячка"

 

Сибирячок! Кто это? Спросите Вы? А мы с ребятами Вам ответим, наш друг! Уже на протяжении 2 лет в нашей группе ведется совместная, творческая деятельность с детским журналом "Сибирячок". В начале нашего знакомства ребята нашей группы  познакомились с веселым  сибирским мальчишкой из кедровой шишки  и его друзьями. А в  сентябре этого года мы совместно с родителями и нашими воспитанниками вступили в семейный клуб "Сибирячка" и теперь ежемесячно мы получаем творческие задания от редакции журнала «Сибирячок»:

1.    Название нашей команды: "Нерпята".

Наш девиз:

Мы девчонки, и мальчишки

Любим спорт, читаем книжки,

Но всего милее нам

Дом родной, наш отчий край.

Здесь родные и друзья,

Без которых жить нельзя

 

Наше тотемное животное: нерпа

2.    Мы подготовили совместно с музыкальным  руководителем  комплекс утренней гимнастики с «Таежкой». Каждый утро понедельника мы начинаем с данного комплекса.

3.    Творческое задание изготовить зимний головной убор для Лешего Кеши. Головной убор получился на славу!!! 

Головной убор Лешего Кеши

Мастерская

 

"Синичкин день"

  

12 ноября - Синичкин день - экологический праздник. Появился в России несколько лет тому назад. С инициативой о его учреждении выступили представители Союза охраны птиц России. Установили конкретную дату – 12 ноября. Но данный шаг не был случайностью. У славян существует поверье, согласно которому именно к 12 ноября к жилью человека прилетают зимующие пернатые. В этот день люди готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей. Люди заготавливают для них подкормку, в том числе и «синичкины лакомства»: несоленое сало, нежареные семечки тыквы, подсолнечника или арахиса, – делают и развешивают кормушки. Мы с ребятами также не остались в стороне, мы в течении недели в рамках тематической недели «Зимующие птицы» рисовали, лепили, совместно с родителями изготовили кормушки для птиц, отгадывали загадки. А еще в нашей группе есть традиция читать «Синичкин календарь» В.Бианки, каждый месяц ребята следят за приключениями птички синички «Зиньки», «Зинзивера» так в старину называли птицу большую синицу.

Семья - это важно...

 

                                                                Семья – это важно, семья – это сложно!

                                                                Семья -это то, без чего невозможно!

                                                                Ни петь, ни любить, ни дышать, ни творить.

                                                                Семья – это то, без чего не прожить!

    Удивительные слова из стихотворения Надежды Слепцовой подтверждают, что в жизни каждого человека  есть самая важная, порой очень трудная работа,  быть очень хорошей, с полной чашей любви и добра семьей, порой необходимо  приложить очень много сил для того, чтобы в очаге всегда горел яркий и согревающий огонь.  

    В нашем детском саду № 10 «Дюймовочка» 8 февраля состоялся ежегодный конкурс юных чтецов. Тема конкурса была посвящена году семьи, таким образом открыв 2024 год «Год семьи».  

    По результатам  внутригруппового конкурса чтецов  из нашей группы были отобраны два чтеца: Соколов Егор и Карташева Снежана. 

    Наши воспитанники прочли  стихотворения Г.Дядина "Семейное древо" и  М.Шварц "Семья - словечко странное". На протяжении двух недель велась совместная с родителями работа по формированию навыков интонационной дикломации стихотворных форм, совершенствовали исполнительское мастерство. Наши воспитанники завоевали 2 и 3 место в рамках конкурса. Такие конкурсы позволяют  нам повышать интерес к чтению стихотворных форм, расширять читательский кругозор, возрождать традиции семейного чтения, отыскивать и поддерживать талантливых детей.

С 5 по 9 февраля в нашей группе была организована неделя «Загадки, головоломки, пазлы». Воспитанники нашей группы №6 Теремок всю неделю придумывали загадки совместно с родителями, составляли загадки вместе с педагогом (Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников). Загадки бывают разные, давайте поговорим о загадках пазлах и о пользе, которую они могут привнести в жизнь наших детей».

"Пазл" от английского слова "puzzle" -загадка, головоломка. Пазлы помогают развить мелкую моторику, координацию движений, сенсорику. Необходимость управляться с маленькими частями картинки развивает руку малыша, делает его движения более точными и осмысленными. Все это позволит в будущем избежать проблем с почерком и речью. Собирание пазла тренирует способность принимать сложные решения. Для того чтобы определить место пазла в картинке, ребенку нужно учитывать сразу несколько факторов: форму элемента, то, что на нем изображено, то, на какой стадии в данный момент находится его работа. Все это, несомненно, пригодится малышу в будущей жизни, ведь практически все его взрослые решения должны носить комплексный характер.

Пазлы способствуют развитию воображения, пространственного мышления, фантазии и памяти. При работе над пазлами ребенок постоянно должен держать в памяти то, что должно получиться у него в итоге и соотносить часть с целой картинкой. Очень полезно при сборке головоломки не давать малышу постоянной возможности видеть конечное изображение – пусть он внимательно посмотрит на него в начале работы и потом обращается к «подсказке» лишь в случае сильного затруднения.

И самое главное пазлы – это отличное решение для семейного отдыха, ведь работа по собиранию картинки интересна и увлекательна не только для малыша, но и для его родителей, а общение с мамой и папой является самым главным фактором успешного развития ребенка.

 Статья · от МДОБУ ДС № 5 Тынд

 

Обучение детей правилам безопасности дорожного движения по - прежнему остается одной из важнейших задач дошкольного образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» поставлена задача: формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. А один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования включает требования к формированию произвольного и безопасного поведения: «Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены».

А как же рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях? Конечно, в виде игры, но игры поучительной. С каждого игрового занятия и досуга дети обязательно должны вынести определенный урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье. На таких игровых занятиях  дошкольники  расширяют представления об улицах, проезжей части, видах транспорта, элементарные знаний о правилах поведения на улице, представления о дорожных знаках. Для своих игр дети самостоятельно конструируют здания, макеты светофора, дорожных знаков.

С Сибирячком вместе!

 

В нашей группе продолжается работа по внедрению  внеурочной деятельности  в рамках программы «Школа Сибирячка».  Педагогами группы был запущен проект внеурочной деятельности «Избушка Сибирячка» в ходе которого воспитанники имеют возможность
наглядно и практически исследовать материал детского журнала «Сибирячок».  Весь материал журнала «Сибирячок» отражает региональные особенности Иркутской области. Благодаря журналу и организованному проекту  педагоги группы могут наглядно, понятно и увлекательно рассказывать детям о природе, творчестве сибирских писателей и работе учёных, национальных играх и даже архитектурных сооружениях. Хотя издание ориентировано на ребят от 5 до 12 лет, однако в каждом номере есть что-то, что заинтересует даже дошкольника. Педагоги воссоздали героев журнала вместе с которыми воспитанники путешествуют, отгадывают загадки, собирают потешки и прибаутки, совершенствуют свои представления о флоре и фауне родного края – всё это привлекает внимание малышей и в игровой форме знакомит с родным краем.